林馨 摄

　　中新网广西新闻9月10日电　题：广西女教师耕耘20余载：不以成绩论“输赢” 育人先育心

　　作者  林馨

　　“成绩不是衡量学生优秀与否的唯一标准，我觉得教育学生最主要的是要教育他们的心灵，每个学生成长的脚步和能力不一，我们要学会静待花开。”广西柳州市第十五中学英语老师韦盛10日表示。

　　44岁的韦盛，1999年成为一名老师，学生们都爱叫她“老韦”。韦盛回忆从业初衷时说：“小时候本来想做医生，但是后来读的是文科就选择当一名老师。我觉得老师和医生一样是救人，老师治愈的是学生的心灵。”

　　在韦盛眼里，没有“尖子生”或者是“差生”，只有身心是否健全的学生。她表示，“学生的能力不一样，成绩有好有坏，这很正常。”韦盛发现，一些学生即使学习成绩很优异，但心理上承受很大的压力，会出现抑郁、焦虑等问题。

　　为此，韦盛在多年的工作中总结出自己的教育理念：接受能力不同的孩子，让他们在愉悦的氛围里学习。“有些家长对孩子的期待值很高，但是实际上每个孩子的学习能力是不一样的，如果只以学习结果来看学生，那么很多孩子不会感受到幸福。”韦盛说。

　　在教学中，韦盛尽量激发孩子们的学习兴趣，让他们在一种良好的氛围里学习。“每到冬天的时候，我都会检查我们班的孩子有没有穿秋裤，希望让他们感受到温暖。只有孩子在一个愉悦的环境里，才会更愿意学习，也会更健康成长。”

　　韦盛记得，她刚入行时，碰到一个体育特长生，读到初中时还不认识英文26个字母。“后来我每天放学后把学生留下来单独辅导，从头教他英语，发现孩子的学习能力也特别强。”在韦盛手把手的教导下，这名学生成绩得到很大提高，最后一路读到博士。“千里马和伯乐是相辅相成的，如果学生是一块金子，早点遇到启蒙他的老师，会少走很多的弯路。当然，如果学生是一块黄铜，老师也要知道启发他放置到合适他的地方。”韦盛表示。

　　韦盛总是鼓励不同的学生，让他们在自己的能力范围内尽量去做到最好。其称：“我们学校的校训是做最好的自己。我觉得如果学生能力是A，那么成绩就要争取A；如果学生的能力是C，争取在C也可以，不要给孩子制造过多的焦虑。”

　　韦盛常常和学生讲，“即便学习成绩不好去读职校也没有关系，以后当厨师、维修汽车都可以，都是一份有益于社会的工作，那也挺好。”在她眼里，每个孩子的成长步伐不一样，作为老师要学会静待花开。

　　韦盛认为，当下青少年心理问题比过去更多，也要更引起重视。如果老师不注重孩子的心理健康，有可能会毁掉一个家庭。其表示，“只有给孩子树立了正确的三观，孩子在成长的道路上即便遇到困难，也能够迎风而解。”

　　从业以来，韦盛在播种的同时也收获满满。其本人多次获“柳州市优秀教师”“柳州市德育先进教师”“柳州市心目中好老师”等光荣称号；她的班级在历年中考中都取得优异的成绩。韦盛表示：“如今，在社会各行各业都能碰到自己的学生，感觉有成就感。”（完）