主办方供图

　　中新网广西新闻4月7日电（周晶晶）由玉林市福绵区教育局主办、中国教师研修网承办的2022年福绵区中小学教师专业成长专项培训项目中小学校本研修提升工程——初中校本研修学科骨干校本研修能力提升工程，在南宁开班。

　　玉林市福绵区教师进修学校校长冯玉芬，中国教师研修网广西学习中心项目实施部主任唐运辉，玉林市福绵区教师进修学校副校长黎珺，玉林市福绵区教研室副主任陈华成出席开班仪式，参训学员是来自福绵区各初中语文、数学、英语、物理等学科的110名老师，会议由中国教师研修网广西学习中心戴冬柳老师主持。

　　唐运辉在开班仪式上致辞。他对本次培训的课程与方案进行了解读，并鼓励参训学员们克服困难，全心投入学习，注重共同成长，同时提醒参培教师在培训期间要注意个人防护。

　　玉林市福绵区教师进修学校校长冯玉芬作开班动员讲话。她对全体参培教师提出了几点要求：一是提高认识，深刻理解校本研修工作对学校、老师专业成长的重要性，关注校本研修的重点工作；二是问题导向，带着问题主动参与培训学习；三是珍惜机会，建立共同提升的发展共同体；四是遵守纪律，圆满完成培训任务。

　　开班结束后，南宁市第十八中学校长施明结合学校的实际案例，给学员带来了场《校本研修与课题研究校本化》专题讲座。

　　作为教育部中小学校长、骨干教师培训优秀老师，南宁师范大学客座教授、硕士生导师，南宁市劳动模范，施明首先提出优秀的教师需拥有“五个一”，即一节优质课、一篇优质论文、一个县级课题、一份优秀的教学成绩、一个动人的教育故事。他呼吁老师们要做一个有教育情怀的人，努力呈现自己的独特之处，为教育事业发光发热。

　　接着，施明结合南宁市第十八中学构建 “一三五校本培训工程”的具体做法分享经验。“一”是指围绕一条主线，即文化引领，整体提高。“三是”指突出三个目标，即制定思想建设目标；成为业务能力强的骨干教师、学科带头人，乃至名师、名班主任，让教师成为身心健康、科研素养丰富的知识分子；成为阳光自信、文化深厚、科研能力比较强的现代优秀教师。“五”是指开辟五种路径，即制度保障、重视常规培训学习、重视校内经验交流、积极担当导师角色、主动学习、应用2.0技术。

　　最后，施明结合大量的案例和图片向学员们展示南宁市第十八中学十项特色文化活动及优秀成果，吸引了学员们认真听课。学员们乐在其中，学有所获。

　　下午，柳南区教育局教学研究室吴晓丽老师作《“教研修一体化”的主题校本研修》专题讲座。吴晓丽是正高级教师，曾任自治区课改项目专家组成员，荣获课改先进个人，优秀教研员，柳州市优秀教师的称号。

　　吴晓丽首先阐述了教研训一体化的概念，并归纳总结了柳南区教研室针对教学研究期间突出的问题所应对的七项主要策略，分别是：资源优势最大化、以点带面、中心引领、问题引领、专题引领、明星工程引领、激励性评价。

　　接着吴晓丽对校本研修的概念、意义、特点、目标进行了细致的讲解。她指出校本研修要以校长和教育教学的中层组织为组织者和管理者，要坚持满足教师群体和个体的需求以及坚持共性和个性相结合的原则开展校本研修活动。

　　最后，吴晓丽就校本研修活动开展的组建团队、筛选问题、确定主题、以课例为载体、制定方案和实践研究六大流程分别展开详细的讲解。吴晓丽指出：要通过充分做好培训前准备、保障培训过程的质量、注重发挥培训后的效益三个关键要素才能提升校本研修的培训质量。

　　本项目以“立足校本，确定一个研修主题”为培训主题，在学生发展核心素养导向下，落实国家“双减”政策，围绕“单元作业”这一校本研修中心任务，立足校本，聚焦教师发展的核心素养和关键能力，构建“一德三专”的培训课程体系，探索“148”的主题式校本研修创新模式，形成良好的校本研修文化生态圈，重塑勤学习、勤研修、会教书、会管理和善育人的好教师形象，帮助中小学教师熟练掌握校本研修的规范设计与组织实施，提升校本研修的核心素养和关键能力，促进学习型、研究型和创新型的品质教师队伍建设。

　　本项目在广西开展集中培训+跟岗实践+返岗研修的培训方式，共5天。围绕对校本研修的理论与实践案例、“主题式”校本研修设计和组织实施、个人研修计划的编制与实施，主题式课例研修行动理论与实践、新课标背景下单元作业的设计与实施等方面设计培训内容。