要引导科研人员开展真正有价值的科研，必须破除唯项目、唯论文评价。

　　1所高校累计获得财政投入科研经费1.79亿元，实施科研项目702个，仅有5个项目成果实现市场转化，占比0.71%；1所高校累计获得财政投入科研经费1.31亿元，实施科研项目862个，实现成果转化0个。

　　据媒体报道，近日，广西壮族自治区《关于2022年度自治区本级预算执行和其他财政收支的审计工作报告》披露了在科教振兴资金审计方面9所高校开展科研的相关情况。

　　投入一亿多元科研经费，开展862个项目研究，科研成果转化率却为零，这是令人震惊的。学校为何没有发现这一问题，而是通过审计指出？这恐怕和学校的关注点有关。学校关注的并不是有多少科研成果进行转化，转化取得的经济价值、社会价值如何，而更关注开展了多少项科研，发表了多少论文。

　　早在10多年前，高校科研成果转化率低的问题，就曾引发社会舆论关注。其原因大体有两个。一是，科研成果本身就不具备市场转化的价值；二是，科研项目不重视成果转化，只求完成项目研究。而前者往往是主因。

　　如今，广西高校爆出此类问题，说明这一问题并没有得到有效解决。部分高校依旧存在闭门搞科研，不重视科研成果转化的问题。把教师申请科研项目、发表论文情况，作为考核、评价教师的重要指标，这是当前不少高校的科研导向。

　　广西此次报告指出，9所高校中有4所高校科研项目资金净结余6682.28万元长期闲置，未及时盘活；2所高校22个科研项目脱离实际需求编制科研项目经费预算，预算与实际支出偏差最高达到69.24%，造成914.02万元资金闲置。显然，出现这种情况，就是“重项目，轻研究”的结果。

　　对应于重论文，就是高校、科研人员把发表论文作为最重要的科研成果。因此，要引导教师、科研人员开展真正有价值的科研，必须破除唯项目、唯论文评价。

　　尤其对于应用研究而言，评价其研究成果则主要应看其市场应用前景与成果转化。而且，要建立与研究成果对接的成果转化平台，由专业机构来负责成果的孵化、转化，以此提高成果的转化率。

　　而从成果转化结果看，3所高校实施科研项目2075个，其中预算经费10万元以下的论文型科研小课题项目811个，占比39.08%。地方高校这样做科研，就会让科研围绕申请项目、发表论文而转，忽视了科研本身的价值。

　　因此，若要地方高校形成本校科研特色，提高科研效率，就需要结合不同学科专业，制定评价科研成果的方案，尤其要关注应用研究的市场应用前景和成果转化。这是破除科研评价唯项目、唯论文的关键所在，也能改变当前高校科研与市场完全脱节的现实困境。

　　□蒋理（教育学者）

　　（新京报）